□本報(bào)見習(xí)記者　 王 俊

　　7年前，蔣萌第一次站到市特殊教育學(xué)校的講臺上，面對一群有智力障礙的學(xué)生時，心里充塞的除了有作為新手難以避免的一絲緊張外，還有幾分不自信這些折翼的小天使，自己能帶好嗎？

　　沒過多久，蔣萌就感受到了其中的難處。比如，一道簡簡單單的數(shù)學(xué)題，普通孩子10分鐘就學(xué)會了，她卻得教上十幾天；有的學(xué)生患有語言障礙，正常孩子1歲就會喊“媽媽”，她可能得對著學(xué)生重復(fù)一整年。

　　由于智障孩子的自理能力普遍較差，蔣萌既是他們的老師，也是他們的媽媽。

　　有一次，一個學(xué)生在教室里失禁，異味老遠(yuǎn)就能聞到。當(dāng)時，還沒結(jié)婚的蔣萌，不聲不響地將穢物清理掉，并幫孩子清洗干凈，然后繼續(xù)上課。

　　有一次，一個學(xué)生挑食，哭鬧著不吃飯。蔣萌顧不上自己先吃幾口墊肚子，而是親手喂這個學(xué)生，一口又一口。

　　還有一次，一個學(xué)生生病趴在食堂桌子上，焦急的蔣萌一邊打電話通知學(xué)生家長，一邊用盡力氣把學(xué)生從食堂背到教室，貼心陪伴，直到家長來接。

　　蔣萌記得的“有一次”很多，忘掉的“有一次”更多。面對智障孩子的“學(xué)習(xí)難”和“生活難”，她沒有退卻，而是以加倍的耐心和愛心，去培育他們。正如她寫給學(xué)生的一首詩那樣：“如果你是一朵小花，那么我一定是一位園丁，希望你在我的呵護(hù)下慢慢綻放，不著急；如果你是一片草地，那么我一定是一場春雨，希望你在我的撫摸下煥發(fā)出整個春天的綠……”

　　“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。這是7年來，我著重向?qū)W生灌輸?shù)囊粋€道理，我要讓這些單純的孩子心懷堅(jiān)定，快樂生活。”蔣萌說。

　　她作為子課題組長參加的省級科研項(xiàng)目獲得了江蘇省科研成果二等獎；作為作者之一出版的專著《培智學(xué)校“走班制”教學(xué)的實(shí)踐研究》，被列為“特教教師十大必讀書目”之一；獲得過“太倉市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽”一等獎、二等獎，“蘇州市中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”三等獎等榮譽(yù)。