亞商MBA六周年：開放，分享，有教無類

不知不覺，亞商在內(nèi)地走過了六周歲生日。六年前的今天到現(xiàn)在，我們與一千多位亞商學(xué)員共同走過了兩千多個(gè)日日夜夜。
香港亞洲商學(xué)院由本港教育投資機(jī)構(gòu)所創(chuàng)辦，采用全球一流商學(xué)院的教學(xué)模式、課件、案例及教材，提供EMBA、MBA、EDP課程服務(wù)。亞商目前遍布大中華區(qū)有一千多位學(xué)員。多年的實(shí)踐證明，我們已經(jīng)成為普通大學(xué)商學(xué)院之外的一個(gè)新的選擇。

當(dāng)你一無所有的時(shí)候，就是你大展拳腳的時(shí)候。

數(shù)年前當(dāng)亞商剛剛成立，可謂是一無所有。租用別人的場(chǎng)地，臨時(shí)聘請(qǐng)其他大學(xué)的教授，采用別人的教材課件。經(jīng)過五年的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，也正是因?yàn)檫@些經(jīng)歷才形成亞商獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和團(tuán)隊(duì)文化。讓亞商逐步有了自己的經(jīng)營(yíng)理念，目標(biāo)和價(jià)值觀。

首先，亞商追求學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

亞商看來，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是相互分享和交流。尤其是針對(duì)在職管理人員的學(xué)習(xí)更是如此。真正值得你坐在那里聆聽的，應(yīng)該是大師級(jí)導(dǎo)師，或者真正對(duì)你的人生有意義的導(dǎo)師課程。而更多的學(xué)習(xí)收獲來自于與各界的分享及溝通。

有許多的事情，因?yàn)樗嬖诹撕芏嗄?，所以我們就認(rèn)為它是理所當(dāng)然的。

我們一直認(rèn)為，坐在課堂上聽老師一直不停的講，那就是學(xué)習(xí)的方法。我們所不知道的是絕大多數(shù)的老師若干年前也是坐在那里聽老師不停的講，他在下面不停的記。畢業(yè)以后就把自己聽到的學(xué)到的說給下一代學(xué)生聽，周而復(fù)始。可是中國(guó)在三十年的歲月里，走過了西方國(guó)家上百年走過的路，沒有親自去參與和體會(huì)，你有多少深刻的道理值得與學(xué)生分享?!

翻一翻你所使用的大學(xué)教材，檢視以下所有為你上課的導(dǎo)師。應(yīng)該說，目前中國(guó)大學(xué)的教材和教師，所傳授的內(nèi)容與知識(shí)，約20%是真正有價(jià)值的。而有價(jià)值的部分，真正高效的學(xué)習(xí)者可以在三到六個(gè)月就能學(xué)完，而不是通常的兩年或四年。

比如有中國(guó)特色的國(guó)家承認(rèn)文憑現(xiàn)象。一直以來，我們都認(rèn)為國(guó)家承認(rèn)的文憑才是真正有用的文憑。我們把最寶貴的青春獻(xiàn)給它。但是當(dāng)滿大街的本科生，研究生找不到工作，找到工作的很多比生產(chǎn)線工人工資還低的時(shí)候，我們從來沒有反省，為什么這些社會(huì)的精英，在國(guó)家培養(yǎng)了四年六年的時(shí)間后，連個(gè)基本的工作機(jī)會(huì)那些企業(yè)都不愿意提供。他們會(huì)埋怨社會(huì)，埋怨客觀大環(huán)境，但從來不會(huì)去想自己四年六年的黃金時(shí)間學(xué)到了什么。為什么連普通工人都比不過。與此同時(shí)，在珠江三角洲，70%的企業(yè)主沒有讀過大學(xué)。

亞商的定位就是為那些已經(jīng)在工作崗位上辛勤工作了若干年，并有了一定的管理經(jīng)歷，但在實(shí)際工作中因?yàn)橹R(shí)的欠缺而需要充電的管理者。他們的學(xué)習(xí)是有目的而學(xué)，因?qū)嶋H需求而學(xué)，因此亞商的畢業(yè)生不存在就業(yè)的問題，存在的是能達(dá)到多高的問題。

當(dāng)然普通的大學(xué)也決不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，還包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通、與人相處、做人的道理等，這些都是需要在青春期學(xué)習(xí)。幸運(yùn)的是，我們所面對(duì)的學(xué)員群體，他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)、溝通、價(jià)值觀等人格特質(zhì)已經(jīng)成熟。

因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的追求，所以我們所有的授課導(dǎo)師都是重點(diǎn)大學(xué)副教授以上的資深導(dǎo)師，而且必須有MBA相關(guān)的授課經(jīng)歷并廣受好評(píng)。而我們遠(yuǎn)程課程的導(dǎo)師篩選標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格：境內(nèi)導(dǎo)師學(xué)術(shù)水準(zhǔn)必須是處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先，境外導(dǎo)師也必須是在國(guó)際上有廣泛影響的導(dǎo)師。學(xué)者，大師也，然是者。

因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)本質(zhì)的追求，我們對(duì)課程的設(shè)置更加重于多元化及互動(dòng)交流；我們提供更多的案例課程；更多的交互課程；引進(jìn)一流的課件及一流商學(xué)院所廣泛采用的MBA教材。所有的課程課件都真正的有價(jià)值，決不以各種堂而皇之的理由，耽誤學(xué)員寶貴的時(shí)間，金錢及發(fā)展機(jī)會(huì)。

靈活性與個(gè)性化服務(wù)。

亞商通過本身的靈活性的優(yōu)勢(shì)，提供大量的個(gè)性化服務(wù)。亞商的目標(biāo)就是讓亞洲的職業(yè)經(jīng)理人能夠接觸到最佳，最新的管理思路和實(shí)踐。

目前，全球一流商學(xué)院所能提供的大多是“左腦支配型”，也就是說教學(xué)往往取決于商學(xué)院的研究，而非經(jīng)理人學(xué)員的需求。如果企業(yè)銷售產(chǎn)品或服務(wù)的話，那么商學(xué)院的產(chǎn)品就是學(xué)生。

管理教育行業(yè)的許多知名院校違背了這一規(guī)則。正如美國(guó)某大型公司對(duì)一頂尖商學(xué)院提出的意見：“學(xué)校應(yīng)該花更多時(shí)間聽取客戶的想法，開發(fā)設(shè)計(jì)符合我們需求的課程。”

另一方面，大學(xué)教育的特點(diǎn)總是需要把簡(jiǎn)單的問題搞得很復(fù)雜。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)最新的藍(lán)海戰(zhàn)略、長(zhǎng)尾理論，學(xué)者總是會(huì)通過長(zhǎng)篇大論來論述怎么養(yǎng)、為什么那樣；而對(duì)于企業(yè)的管理者，他需要的很簡(jiǎn)單，那就是怎么做。亞商在實(shí)際教學(xué)的過程，會(huì)非常注意對(duì)兩者的結(jié)合處理。對(duì)重要經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)知識(shí)會(huì)重點(diǎn)的提供為什么課程，但也會(huì)提供大量的怎么做課程。使亞商學(xué)員即有理論的高度，也具有腳踏實(shí)地做事的能力。

同時(shí)，亞商將相當(dāng)多的精力為企業(yè)提供定制教育服務(wù)。值得驕傲的是，我們已經(jīng)為多家跨國(guó)公司提供了高管高端管理課程培訓(xùn)服務(wù)，并且滿意度保持在85%以上。

開放與多元化，有教無類。

美國(guó)耶魯法學(xué)院法學(xué)教授Amy Chua在一篇分析誰是今天的超級(jí)強(qiáng)國(guó)的文章中說，美國(guó)成為當(dāng)今超級(jí)強(qiáng)國(guó)最主要原因是，它比世界上其它國(guó)家更寬容和多元。也因?yàn)閷捜莺投嘣?，美?guó)吸引并利用世界上最為寶貴人力資本的能力，讓它在經(jīng)濟(jì)、軍事及科技方面遙遙凌駕于其它國(guó)家之上。

美國(guó)的教育制度也體現(xiàn)出出它包容及多元的一面，比如更多樣化的選擇、專業(yè)教育的創(chuàng)新、高校改革的深入、高等教育成功地向全民開放、以及提供多樣化的教育以滿足學(xué)生不同的需要等。

毫無疑問，中國(guó)從區(qū)域大國(guó)走向世界超級(jí)強(qiáng)國(guó)的過程，也必須是培養(yǎng)和吸引一大批高素質(zhì)人才的過程。這個(gè)過程靠中國(guó)的幾百所普通大學(xué)無法完成，也無力完成。

亞商生長(zhǎng)在這個(gè)潮起潮落的年代，伴隨中國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)而進(jìn)步。面對(duì)各種各樣的困惑與彌茫，始終秉持開放與多元的心態(tài)，創(chuàng)造價(jià)值，獲得回報(bào)，一起成長(zhǎng)。

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